Filosofia para niños

Aques és un portal d'Argentina basat en el projecte Filosofía para niños ( FpN) creat el 1969 per Matthew Lipman. És una proposta educativa que ofereix als nens i nenes instruments adequats per a desenvolupar l'actitut crítica, creativa i ètica. És un programa sistemàtic i progressiu i especialment dissenyat per als infants i adolescents des dels 3 fins als 18 anys. Actualment aquest projecte s'aplica a més de cinquanta països del món.

Es basa en:

• Un conjunt de relats filosòfics que permeten la discusió filosòfica.
• Llibres per al docent amb diferents propostes i activitats.
• Un programa de formació per a docents.
• Una metodologia pedagògica amb l'objectiu de crear a l'aula un espai per a la indagació.

En aquest portal trobem:

• Descripció del programa.
• Enllaços a diferents webs relacionades amb la filosofia i l'eduació.
• Bibliografia i publicacions realitzades des del centre.
• Explicació de com es dur a terme una sessió de filosifia segons la seva pedagogia.
• Recursos per a treballar la filosofia amb els infants.

http://www.izar.net/fpn-argentina/esp_inicio.htm

La pàgina del grupIREF (Innovació i recerca per a l'ensenyament de la filosofia)

El portal del Grup IREP (Innovació i Recerca per a l’Ensenyament de la filosofia) és un espai on trobareu un ampli ventall de recursos educatius relacionats amb la filosofia. Es tracta d’una font de recursos que guarda molta relació amb el contingut del nostre bloc educatiu.

L’associació GrupIEREP és integrat per un conjunt de Mestres i professors de tots els nivells, des d’educació infantil fins a la Universitat. Aquesta associació s’encarrega de promocionar el projecte educatiu de filosofía 3/18 així com el projecte Noria, que parteixen del currículum internacional “Philosophy for children”.

El portal ofereix la possibilitat de ser consultat amb català, castellà i també anglès. Hi trobareu diferents apartats on hi podreu consultar tant cursos i activitats, el mateix currículum de filosofia 3/18 i un vídeo que il•lustra el seu contingut, experiències educatives, enllaços a nivell europeu i internacional, bibliografia i altres opcions educatives d’interès.

Pel que fa a l’ús que podem donar-li com a mestres d’educació infantil i des de l’interès que ens pot despertar treballar “el plaer de pensar” ens permet conèixer amb profunditat què és el projecte de filosofia 3/18 a partir del qual es fonamenta el nostre bloc, així com accedir a conèixer les diferents ofertes formatives i entre altres possibilitats, accedir a experiències dutes a la pràctica des d’altres centres educatius amb alumnes de P3, P4 i P5.

http://www.grupiref.org/

Aprendre a mirar. Les primeres passes.

Des del portal Merlí del Departament d'Educació hem anat a parar a un clip educatiu que ens mostra com les escoles CEIP Costa i Llobera i Rafael Alberti, aprenen a expressar-se mitjantçant l'utilització d'imatges fixes i en moviment: "Aprendre a mirar. Les primeres passes"

És un enllaç d'un clip educatiu que figura a l'Edu3.cat, destinat a professors i orientadors i que forma part del programa "els audiovisuals a l'aula", produït pel Departament d'Educació.

Una de les característiques de la nostra societat actual és el bombardeig constant d'informació que ens arriba, sobretot des dels mitjans de comunicació. En aquest sentit convé considerar la influència que tenen sobre els infants i la necessitat de dotar-los d'eines que els permetin processar la informació que els arriba, des d'una mirada més crítica. Pensem que és positiu que aquesta qüestió es pugui treballar com més aviat millor i per aquesta raó, us proposem un recurs audiovisual que ens mostra com dues escoles l'han abordat des d'educació infantil.

El sol de la nit

Aquest és un video en el qual apareixen nens i nenes de diferents llocs del món explicant situacions i experiències per definir que és pensar.
El video forma part d'un programa realitzat a TV3 l'any 2004 anomenat El sol de la nit.
És curiós, ja que tot i ser un concepte abstracte els infants aconsegueixen donar la seva visió personal sobre que és pensar.
És interessant escoltar aquests infants parlar sobre el pensament i veure les relacions que en fan amb els valors, el comportament, els somnis i la vida.

És una proposta que podem adaptar a l'escola perfectament. Demanar als alumnes que ens expliquin que és per ells el pensament i que significa pensar. En el grup de classe i, a partir del diàleg entre els infants i el mestre, parlar, reflexionar, descobrir, intercanviar idees i diferents punts de vista, etc.
Això ens permetrà desenvolupar la capacitat reflexiva dels nens i nenes, el desenvolupament de la comunicació i el llenguatge, la descoberta d'un mateix i dels altres, el respecte a la diversitat,... i tot d'una manera divertida i motivadora.





http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=724

L'art a Educació Infantil

A través de l'art podem ensenyar als més menuts a mirar, a escoltar, a dialogar, a interpretar, a inventar, a gaudir de les obres, a contemplar i a fer-se conscients del propi gust.
Així doncs, l'art ens ofereix la possibilitat d'aprendre a pensar a partir d'aspectes més abstractes: les sensacions, els colors, les formes, les composicions, entre d'altres. Tot això els ajudarà a obtenir un criteri propi per tal de poder pensar per si mateixos i ser capaços de crear.

Us presentem un bloc educatiu que treballa l'art a partir d'autors reconeguts internacionalment. Ens presenta tant la trajectòria personal de cada pintor així com algunes de les seves obres, proposant-nos diverses activitats per a poder-les treballar.

http://www.xtec.cat/~mbardera/

Portal Edu365

Aquest és un portal que permet accedir a diferents espais relacionats amb l'àmbit educatiu.

La via d'accès és lliure per mirar els aspectes més generals de caire informatiu, tot i que contempla la possibilitat de poder accedir a espais més restringits per a diferents usos educatius segons el perfil des del qual s'accedeix. S'hi pot entrar sent membre d'una AMPA, com a personal docent del departament d'educació i com a alumne de centres escolars. Per a fer-ho t'has de registrar omplint una sol·licitud telemàtica que trobem en el mateix portal.

Al portal Edu365 trobem diferents recursos educatius distribuits per etapes educatives. Dins de cada etapa trobem activitats per treballar les diferents àrees del currículum. A més a més, ens proporciona adreces d'interés i enllaços relacionats amb l'educació,informació sobre ajudes i serveis educatius, planificació escolar, webs d'associacions de pares i mares d'alumnes.

L'home gras és molt feliç

Descripció:



Aquest és un vídeo que tracta la història de dues nenes que es troben un home que diu ser molt feliç. L'home els llança una pregunta: -vosaltres també sou felices?-. Les nenes es queden pensatives.

Al inici del vídeo apareix un personatge, la Margarida, que fa de narradora. Al final, els pregunta a les nenes un seguit de preguntes sobre la felicitat.



Objectius:

• Fer reflexionar als infants sobre la felicitat


• Treballar un conte de manera visual


• Que els infants interactuïn entre ells i dialoguin


• Establir un diàleg entre el mestre i els infants


• Adquirir respecte cap a la diversitat


• Gaudir de pensar

Metodologia:

La mestra presenta l'activitat a realitzar i seguidament es passa el vídeo. Quan apareix la Margarida per segona vegada i comença a fer tot de preguntes recomanem que la mestra que condueixi l'activitat vagi parant a cada pregunta per tal que els nens i les nenes puguin pensar la seva pròpia resposta i la puguin compartir amb el grup classe

Els tallers: una eina per a una pràctica reflexiva

Aquest és un projecte adreçat als alumnes d'una escola des de P3 fins a 6è. Es treballa per cicles tot barrejant els alumnes de cada cicle i fent grups reduïts.
És un sistema rotatiu de tallers plàstics per cicles que reestructura l'organització dels grups classe, barrejant alumnes de diferents nivells per així fomentar la interrelació i l'ajuda mútua.
Es dona prioritat a l'ensenyament de valors, actituds i hàbits dins els tallers i que es faci extensible a la resta d'àreees de manera transversal.
Es tracta d'un projecte educatiu que fomenta especialment la participació i col·laboració de tots els agents educatius: alumnes, personal docent i no docent, familiars...
Com a conclusió, es pot dir que és un projecte d'escola complet en el sentit més ampli de la paraula i que ens aporta alguns elements imprescindibles per a l'educació: il·lusió, renovació i reflexió.

http://www.xtec.cat/practicomp/artistica/practiques/ceiplamuntanya.htm

M'agrada o no m'agrada

M’agrada o no m’agrada

És una activitat que ens serveix per treballar l’aspecte emocional dels nens i nenes i ensenya als nens i nenes a pensar en allò que els agrada o no en ells i als seus companys. És una activitat conjunta que fem en gran grup i amb col·laboració de la mestra. El paper de la mestra és escoltar per poder treballar sobre els aspectes que es poden millorar i al mateix temps pot intervenir per encaminar les preguntes que es volen fer.

OBJECTIU i/o FINALITAT DE LA SESSIÓ:

• Crear consciència de les coses que m’agraden o no m’agraden.


• Reflexionar, diferenciar i introduir els aspectes relacionals i emocionals.


• Posar nom a qualitats personals.


• Començar a crear consciències que les persones som diferents.

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:

Iniciem la sessió informant de l’activitat que es farà i a continuació , a la pissarra o bé en el mural, es dibuixen els dos diagrames. En un d’ells es dibuixa una cara contenta que representarà la simbologia d’allò que “M’AGRADA” i a l’altre, una cara trista o enfadada que simbolitzarà allò que “NO M’AGRADA” La mestra va dibuixant dins un cercle o un altre allò que els infants van dient.

Cal tenir present l’objectiu final que fora el de crear consciència de les diferències entre les persones i el dret a ser diferents. Per a fer-ho, la mestra pot iniciar un feed-back amb tots l’alumnat contrastant diferents opinions i gustos.

ALGUNS ASPECTES A TENIR EN COMPTE:

• Tinguem en compte que els infants d’infantil veuen i senten el món des de les coses més materials i caldrà ajudar-los a fer el pas per analitzar aspectes no materials i més relacionals; m’agrada la companyia dels meus amics, ajudar-los quan tenen una dificultat, compartir el joc, etc.


• Posar nom a les qualitats personals fora parlar de: m’agrada vestir bé, agradar els altres, estar sol, acompanyat, treballar polidament, etc.


• Depenent de l’edat dels infants poden dibuixar ells mateixos les coses que li agraden al protagonista de la setmana.

RECURSOS I MATERIALS:

Diagrames dibuixats a la pissarra o bé dins un mural de paper.

Activitats com aquesta, les pots trobar a :
http://blocs.xtec.cat/emocionat

Proposta d'ús educatiu amb el programa Kid Pix: Els colors i les emocions

Aquesta és una activitat que hem preparat amb el programa Kid Pix.

Objectius:

- Què els nens i nenes puguin expressar emocions.
- Desenvolupar la creativitat.
- Respecte a la singularitat i la diversitat.
- Desenvolupar la capacitat de reflexió.
- Aprendre a pensar i comunicar
- Aprendre a descobrir i tenir iniciativa

Realització de l'activitat:

L'activitat que plantegem preten que els nens i nenes identifiquin quina és l'emoció que li provoca cada color.
La pregunta que llancem és: Què sents quan veus aquest color?
La idea de l'activitat és que després de mostra'ls-hi un color que ells dibuixin el que han sentit: alegria, tristesa, enfado, sorpresa, amor, fàstic, por...

Es mostrarà un color a la pantalla i la pregunta: Què sents quan veus aquest color?. I els demanem que dibuixin i pintin a la mateixa pantalla allò que senten.
Això ho repetirem amb els colors verd, vermell, blau, groc, marró i negre.

Finalment ajuntarem els diferents dibuixos resultants de cada color per poder comparar les diferents sensacions que ha despertat un mateix color. I els preguntarem perquè pensen que aquell color els fa sentir aquella emoció.

Arees curriculars a les quals va dirigida

- Descoberta d'un mateix i dels altres
- Comunicació i llenguatges
-
Curs al qual va dirigida l'activitat:

Nens i nenes de P-5.

Autors de l'activitat

Neus Morera
Noemí Martínez
Montse Llobera

El gegant egoista

En una societat com la nostra que promou valors individualistes, com la competència i l'egoisme, hem cregut convenient treballar des de l'escola altres valors més humans com la solidaritat i la cooperació. Per això hem escollit un conte a partir del qual reflexionar entorn l'egoisme i les conseqüències d'aquesta actitut.

Aquest és conte de El gegant egoista. El trobareu a http://www.unamadecontes.cat/inici/personatges/

Desprès de veure aquest conte i per encetar la reflexió i convidar als infants a pensar sobre aquest aspecte, proposem unes quantes preguntes que poden ser útils:

- Què li passa al gegant? És feliç després de treure el nens i nenes del jardí?
- Què haguessiu fet vosaltres per a que els nens i nenes no entressin al jardí?
- Per què arriba la primavera al poble i no a casa del gegant?
- Creieu que tornaria a fer el mateix el gegant després de veure el que li ha passat? Per què?

L'expressió artística i escola

"Es verdad que si a los niños les dejas solos con sus juegos sin forzarlos harian maravillas. Usted vió cómo empiezan a dibujar y a pintar; después les obligan a dibujar la manzana y el ranchito con el árbol y se acabó el pibe."
Julio Cortázar.



Tonucci

Una flor roja con tallo verde

Una vez un niño pequeño fue a la escuela. Era bastante pequeño y era una escuela muy grande, pero cuando el niño pequeño descubrió que podía entrar a su salón desde la puerta que daba al exterior, se puso feliz, y la escuela ya no le parecía tan grande. Una mañana, cuando había estado durante un tiempo en la escuela, la maestra dijo: -“Hoy vamos a hacer un dibujo”-“¡Qué bien!” pensó el pequeño; le gustaba hacer dibujos, los podía hacer de todas clases: leones, tigres, pollos, vacas, trenes y barcos; sacó su caja de crayolas y empezó a dibujar. Pero la maestra dijo: -“Esperen, aún no es tiempo de empezar” y esperó a que todos estuvieran listos. “Ahora”, dijo la maestra, “vamos a dibujar flores”. –“¡Qué bien!” pensó el niño; le gustaba hacer flores y empezó a hacer flores muy bellas con sus crayolas rojas, naranjas y azules. Pero la maestra dijo: ”Yo les enseñaré cómo. ¡Esperen!” y dibujó una rosa roja con el tallo verde. –“Ahora”, dijo la maestra, “pueden empezar”.El niño miró la flor que había hecho la maestra y luego vio la que él había pintado. Le gustaba más la suya, pero no lo dijo. Solo volteó la hoja e hizo una flor como la maestra: era roja con el tallo verde. Otro día la maestra dijo: -“Hoy vamos a hacer trabajos con plasticina”. –“¡Qué bien!”, pensó el pequeño; le gustaba la plastilina, podía hacer toda clase de cosas con ella: víboras, hombres de nieve, ratones, carros, camiones, y empezó a estirar y a revolver su bola de plastilina. Pero la maestra dijo: -“Esperen, aún no es tiempo de empezar.” Y esperó a que todos estuvieran listos. –“Ahora”, dijo la maestra, “vamos a hacer un plato.”-“¡Qué bien!” pensó el niño; le gustaba hacer platos y comenzó a hacerlos de todas formas y tamaños. Entonces la maestra dijo:-“¡Esperen, yo le enseñaré cómo!” y les mostró cómo hacer solo un plato hondo. –“Ahora ya pueden empezar”. El pequeño miró el plato que había hecho la maestra, luego vio el que él había formado y le gustaba más el suyo, pero no lo dijo. Solo amasó otra vez la plastilina e hizo un plato como el de la maestra.Muy pronto el pequeño aprendió a esperar, a ver, y a hacer cosas iguales a las de la maestra y no hacía más las de él solo. Luego sucedió que el niño y su familia se mudaron a otra casa en otra ciudad y el pequeño tuvo que ir a otra escuela. Esta escuela era más grande que la primera y no había puerta del exterior a su salón.

El primer día que tuvo que ir ahí, la maestra dijo:-“Hoy vamos a hacer un dibujo”.- ¡Muy bien!”, pensó el pequeño y esperó a que la maestra dijera, pero la maestra no dijo nada, solo caminaba por el salón. Cuando llegó donde él le dijo:-”¿No quieres hacer un dibujo?” –“No sé”, contestó el niño, “hasta que usted lo haga”. La maestra le dijo:-”Si todos hicieran el mismo dibujo y usaran los mismos colores, ¿cómo sabría qué y cuál es cuál?” –“No sé”, contestó el niño. Y empezó a hacer una flor roja con tallo verde.

Aprendre a pensar...

És important que ensenyem als infants a reflexionar, a pensar, a veure les coses des de diferents punts de vista.
Que els infants aprenguin a pensar i a actuar considerant diferents perspectives. I que això ho facin des de punts de vista buscats per a ells mateixos. Un procés en que el mestre dóna indicacions però és l'infant qui busca, qui troba... i tot això acompanyat d’un caràcter lúdic, per a que ells disfrutin.
Un aprenentatge reflexiu i creatiu a través de contes. Mitjançant el diàleg que l’infant aprengui a pensar per si mateix, però en companyia dels altres.
L’objectiu és que aprenguin a pensar, reflexionar i a actuar de forma ètica.

Els temes que podem treballar són, per exemple: valors per a prendre a conviure i autoconeixer-se; valors per a la convivència intercultural; regles, normes i convivència; drets dels infants.

Vols saber què és filosofia 3/18

El projecte FILOSOFIA 3/18 és un currículum ampli i sistemàtic que té com a objectiu reforçar les habilitats del pensament dels estudiants, partint de la filosofia com a disciplina fonamental. Consisteix en un conjunt de programes que, aplicats des dels 3 als 18 anys, enforteix la capacitat reflexiva. Es tracta d'un projecte que concreta el desig general d'ensenyar a pensar i pretén desenvolupar les habilitats cognitives dels estudiants, tot ajudant-los a comprendre les matèries d'estudi, a fer-los més conscients de la riquesa del bagatge intel·lectual heretat i a preparar-los en la raonabilitat per a la participació en un món democràtic.La filosofia, com a disciplina humanística més adequada, n'és el mitjà i la finalitat, perquè a través del seu contingut i del seu mètode permet a l'estudiant de reflexionar sobre aquells temes que, latents en totes les matèries, no són tractats a l'escola.

"La tradició filosòfica ha treballat sempre un cos específic de conceptes que han estat considerats importants per a la vida humana o rellevants per al coneixement humà. Exemples d'aquests conceptes poden ser: justícia, veritat, bondat, bellesa, món, identitat personal, temps, amistat, llibertat i comunitat".

M.Lipman Filosofia a l'escola

http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/videoteca/mediacio/5m6908.rm